20201208济教师处函202062号关于进一步做好2020年互联网-教师专业发展工程研修工作的通知

11月6日起

自主选课

自主选课

自主选课

11月6日至12月31日

1.课程学习。根据个人所选课程制定个人研修计划。在研修平台“个人空间”完成必修课程和选修课程的学习任务。浏览、学习工作坊主持人发布的《研修简报》。

2.研讨交流。树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。依托山东省教师教育网教师工作坊，在工作坊主持人的引领下，定期签到，积极参加研讨交流和智慧众筹等活动。严格遵守《工作坊规则》，不得发表与研修主题无关的内容。自觉维护工作坊专业研讨氛围。

3.实践应用。积极参加工作坊和学校组织的线下实践活动。

1.组织规划。制定工作坊活动方案、工作坊主持人任务清单和考核办法，制定《工作坊规则》，上传到学科首页。

2.课程学习。根据个人所选课程制定个人研修计划。在研修平台“个人空间”完成必修课程（10学时）和选修课程（不少于14学时）的学习任务。

3.学习引领。以工作坊为单位编辑上传不少于3期《研修简报》。发布学习导引，引导坊员有效学习课程，引领研修走向深入。每位工作坊主持人至少撰写一篇具有指导意义的引领性文章或案例分析。上传或推荐生成精华资源，引领坊员学习和研讨，上传到学科首页。

4.研讨交流。利用工作坊功能，引领坊员树立学习共同体意识，开展研讨和交流活动。利用“活动”等功能开展智慧众筹，遴选不少于3个问题或案例，组织深度研讨，并提出问题解决方案；利用“资源”等功能上传典型案例等相关资源，提供给坊员进一步学习和研讨；利用“问答”功能，及时回复学员问题，每位坊主回答不少于5个问题。指导坊员开展实践活动，提炼、加工形成优秀实践成果。

5.“优秀案例”征集。省级工作坊主持人围绕学科热点问题设计案例主题，参训教师自主选题，通过工作坊“优秀案例征集”栏目自愿提交。各级工作坊主持人按照不超过本级案例总数5％的比例，择优向上一级工作坊推荐，省级工作坊主持人团队择优遴选省级优秀案例，并在省级研修平台学科或专题页面进行展示。

6.监督指导。浏览、审核学员发言和上传的资源，对不符合《工作坊规则》的内容和行为，按《工作坊规则》及时做出处理。监督工作坊成员参与工作坊活动情况，调动坊内氛围。利用“表扬”功能，及时表彰业务素质高，活跃程度高的坊员。

7.跟进指导。设有下一级工作坊的主持人要根据工作分工跟进指导下一级工作坊活动，通过工作坊引导下一级工作坊主持人开展好工作坊专业指导工作。省级工作坊主持人团队要方向引领，把握本学科趋势。市级学科工作坊主持人团队的跟进指导要能覆盖全部县级学科工作坊（高中学段除外）。

8.实践应用。积极参加工作坊和学校组织的线下实践活动。

1.完成与坊员相同的不少于14学时选修课程的学习任务。依托专题工作坊浏览、学习该专题全部的课程（方便研讨，不做考核）。

2.制定并上传专题工作坊的研修指导方案和工作坊主持人考核方案；制定《工作坊规则》，上传到专题页面。

3.根据需要拓展、组建新的工作坊；及时认证通过学员入坊申请，组建坊内学习研讨小组；

4.研修期间以工作坊为单位每年编辑上传不少于5期《研修简报》。发布学习导引，引导学员有效学习课程，引领研修走向深入。每年度，每位工作坊主持人原则上应撰写一篇具有指导意义的引领性文章或案例分析。

5.利用投票活动功能开展智慧众筹，遴选不少于5个问题或案例，组织深度研讨，组织与主题相关的调查研究，并提出问题解决方案。

6.利用资源功能上传相关资源，提供给坊员进一步学习和研讨；

7.利用问答功能，及时回复学员问题，每年每位坊主回答不少于10个问题；

8.利用表扬功能，及时表彰业务素质高，活跃程度高的优秀学员；

9.调动坊内氛围，指导学员开展实践活动，提炼、加工形成优秀实践成果；

10.及时浏览、审核学员发言和上传的资源，对不符合《工作坊规则》的内容和行为，按《工作坊规则》及时做出处理。

11.利用“优秀案例征集”栏目，工作坊主持人围绕专题热点问题设计案例主题，参训教师自主选题，通过工作坊“优秀案例征集”栏目自愿提交。工作坊主持人按照不超过本级案例总数5％的比例推荐，省级工作坊主持人团队择优遴选省级优秀案例，并在专题页面进行展示。

11月6日至2021年3月

1.课程学习。根据学校选定的研修专题和个人所选课程制定个人研修计划。在研修平台“个人空间”继续完成选修课程（不少于14学时）的学习任务。浏览、学习工作坊主持人发布的《创课指导简报》。

2.研讨交流。树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。依托山东省教师教育网教师工作坊，在工作坊主持人的引领下，定期签到，积极参加研讨交流和智慧众筹等活动。严格遵守《工作坊规则》，不得发表与研修主题无关的内容。自觉维护工作坊专业研讨氛围。

3.实践应用。积极参加工作坊和学校组织的线下实践活动。在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课，积极参加学校和各级教育行政部门组织的亮课、晒课和赛课活动。

1.组织规划。制定工作坊活动方案、工作坊主持人任务清单和考核办法，制定《工作坊规则》，上传到学科首页。

2.课程学习。根据学校选定的研修专题和个人所选课程制定个人研修计划。在研修平台“个人空间”完成选修课程（不少于14学时）的学习任务。

3.学习引领。以工作坊为单位编辑上传不少于2期《创课指导简报》，引导坊员在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课，积极参加学校和各级教育行政部门组织的亮课、晒课和赛课活动。上传或推荐生成精华资源，引领坊员学习和研讨，上传到学科首页。

4.研讨交流。利用工作坊功能，引领坊员树立学习共同体意识，开展研讨和交流活动。利用“活动”等功能开展智慧众筹，遴选不少于2个问题或案例，组织深度研讨，并提出问题解决方案；利用“资源”等功能上传典型案例等相关资源，提供给坊员进一步学习和研讨；利用“问答”功能，及时回复学员问题，每位坊主回答不少于5个问题。指导坊员开展实践活动，提炼、加工形成优秀实践成果。

5.监督指导。浏览、审核学员发言和上传的资源，对不符合《工作坊规则》的内容和行为，按《工作坊规则》及时做出处理。监督工作坊成员参与工作坊活动情况，调动坊内氛围。利用“表扬”功能，及时表彰业务素质高，活跃程度高的坊员。

6.跟进指导。设有下一级工作坊的工作坊主持人要根据工作分工跟进指导下一级工作坊活动，通过工作坊引导下一级工作坊主持人开展好工作坊专业指导工作。省级工作坊主持人团队要把握本学科的发展趋势和方向引领。市级学科工作坊主持人团队的跟进指导要能覆盖全部县级学科工作坊（高中学段除外）。各级工作坊主持人至少要跟进指导1个优课创建活动，总结经验，分享交流。

7.实践应用。积极参加工作坊和学校组织的线下实践活动。在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课，积极参加学校和各级教育行政部门组织的亮课、晒课和赛课活动。